Bài báo này, tác giả đề cập vài nét những vấn đề lý luận về tự học, tự bồi dưỡng kỹ năng tự học và đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng kỹ năng tự học cho sinh viên khi học các môn lý luận chính trị. Nguồn trích: Lý luận chính trị & Truyền thông, 2016. Số 3 Giới thiệu Chương trình môn học; Tập huấn Tổ/nhóm chuyên môn; Tiết học minh họa lớp 6; Giáo dục THPT. Giới thiệu chương trình môn học; SINH HOẠT TỔ/NHÓM CHUYÊN MÔN; Chuyển động 4.0. Chuyển đổi số - Từ 0 đến 1 [HTV9] Kinh nghiệm triển khai của các địa phương; Đổi Bộ đề Ôn luyện thi vào lớp 10 THPT với 3 môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh là bộ sách được biên soạn nhằm giúp các bạn học sinh lớp 9 có được định hướng cũng như phương pháp luyện tập tốt trong quá trình chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10. Với môn Toán, sách có cấu trúc 3 Nghiên cứu bài dạy. Hệ thống bài tập củng cố. Thước, eke, máy tính 2. Chuẩn bị của HS: Máy tính, kiến thức về tỉ số lượng giác. SGK, SBT, các dụng cụ thực hành đo đạc. IV. KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Số tiết: 11 tiết Tiết ppct Tiết chủ đề Nội dung Tiết/Bài theo chương Chủ đề 1: Máy tính và xã hội tri thức. Bài 1: Thông tin và xử lí thông tin. Bài 2: Vai trò của thiết bị thông minh và tin học đối với xã hội. Bài 3: Một số kiểu dữ liệu và dữ liệu văn bản. Bài 4: Hệ nhị phân và dữ liệu số nguyên. Bài 5: Dữ liệu logic. Bài 6: Dữ Dịch Vụ Hỗ Trợ Vay Tiền Nhanh 1s. Kế hoạch dạy học theo chủ đề Tin học 9Kế hoạch giảng dạy lớp 9 môn Tin họcKế hoạch giảng dạy Tin học 9 năm học 2020 - 2021 được VnDoc sưu tầm và chia sẻ. Kế hoạch giảng dạy cả năm dựa vào kế hoạch này các thầy cô giáo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Sau đây là tài liệu mời quý thầy cô tải về tham khảoMở bài - Kết bài Ngữ văn 9Ngoài ra, đã thành lập group chia sẻ tài liệu học tập THCS miễn phí trên Facebook Tài liệu học tập lớp 9. Mời các bạn học sinh tham gia nhóm, để có thể nhận được những tài liệu mới Điều chỉnh nội dung dạy học Rà soát, đối chiếu nội dung các bài học trong sách giáo khoa với các chủ đề tương ứng trong chương trình môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành để tinh giản những nội dung dạy học vượt quá yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình; bổ sung, cập nhật những thông tin mới thay cho những thông tin đã cũ, lạc hậuSTTMụcTinh giảnBổ sung, cập nhậtGhi chúNội dungLý doNội dungLý do1Bài đọc thêm 1. Vài nét về sự phát triển của bàiSGK cũKhông dạy. Khuyến khích học sinh tự tìm thực hành 4. Tạo trang web đơn đọc thêm 3. Trang web và ngôn ngữ HTMLCắt bỏSGK cũ3Bài đọc thêm 4. Lược sử của bàiSGK cũKhông dạy. Khuyến khích học sinh tự tìm 5. Tạo trang web bằng phần mềm web bỏSGK cũThay cả bài5Bài 14. Làm quen với phần mềm tạo ảnh bỏSGK cũBài 13. Phần mềm ghi âm và xử lí âm thanh AUDACITYSGK mớiThay cả bài6Bài thực hành 11. Tạo ảnh động đơn bỏSGK cũBài thực hành 10 Tạo sản phẩm âm thanh AUDACITYSGK mớiThay cả bài7Bài thực hành 12. Tạo sản phẩm đa phương đọc thêm 9. Làm quen với phần mềm ghi âm và xử lí âm thanh AudacityCắt bỏSGK cũBài 14. Thiết kế phim bằng phần mềm Movie makerBài thực hành 11 Tạo Video ngắn bằng Movie makerSGK mớiThay cả bàiII. Thiết kế bài học theo chủ đề Dựa trên các chủ đề trong chương trình môn học, tích hợp các bài học có liên quan sau khi tinh giản để thiết kế bài học theo chủ đề với các hoạt động học cơ bản mở đầu xác định vấn đề, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.STTMụcTích hợp, sắp xếp lại theo bài họcGhi chúNội dungLý do12III. Xây dựng khung kế hoạch giáo dục môn học theo từng khối lớp, được trình bày thành bảng các bài học đã được xây dựng sau khi tinh giản nội dung và sắp xếp theo thời gian thực hiện. Mỗi bài học nêu rõ tên bài và mạch nội dung kiến thức; yêu cầu cần đạt theo chương trình môn học; thời lượng dạy học; hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng nội dung.STTTên bài họcMạch nội dung kiến thứcYêu cầu cần đạtThời lượngHình thức tổ chức dạy họcGhi chú1Bài 1. Từ máy tính đến mạng máy tínhMạng máy tínhBiết được sự cần thiết phải kết nối các máy tính thành mạng để trao đổi thông tin và chia sẻ tài nguyên máy các thành phần cơ bản của mạng máy được một số hiểu biết ban đầu về một số loại mạng máy tính mạng có dây, mạng không dây, LAN, vai trò khác nhau của máy chủ và máy trạm trong mạng máy tính theo mô hình khách - học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá 2. Mạng thông tin toàn cầu InternetMạng máy tínhBiết được khái niệm Internet là một mạng kết nối các mạng máy tính khác nhau trên thế một số dịch vụ cơ bản của Internet và lợi ích của làm thế nào để một máy tính kết nối vào học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá 3. Tổ chức và truy cập thông tin trên InternetMạng máy tínhBiết Internet là một kho dữ liệu khổng lồ từ hàng triệu máy chủ thông tin trên toàn thế các khái niệm hệ thống WWW, trang web và website, địa chỉ trang web và địa chỉ trình duyệt là công cụ được sử dụng để truy cập có thể sử dụng máy tìm kiếm để tìm kiếm thông tin và hình ảnh trên học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 1. Sử dụng trình duyệt để truy cập webMạng máy tínhLàm quen với một số chức năng của trình duyệt Cốc cập được một số trang web bằng trình duyệt Cốc Cốc để đọc thông tin và duyệt các trang web thông qua các liên hành trên máy Thực hành cá thực hành 2. Tìm kiếm thông tin trên InternetMạng máy tínhTìm kiếm được thông tin trên Internet nhờ máy tìm kiếm thông tin bằng từ cách tìm kiếm với hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc 4. Tìm hiểu thư điện tửMạng máy tínhBiết khái niệm thư điện tử và quy trình hoạt động của hệ thống thư điện các khả năng và các bước cần thực hiện để sử dụng thư điện học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 3. Sử dụng thư điện tửMạng máy tínhThực hiện được việc đăng kí hộp thư điện tử miễn mở hộp thư điện tử đã đăng kí, đọc, soạn và gửi thư điện hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc nhóm9Ôn tập chương 1Mạng máy tínhÔn tập củng cố kiến thức chương 1. Chuẩn bị tốt cho kiểm học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra 1 tiếtKiểm tra chương 1Kiểm tra đánh giá những kiến thức, kỹ năng trong nội dung Mạng máy tính16Kiểm tra lý thuyết hoặc kiểm tra thực 5. Bảo vệ thông tin máy tínhMột số vấn đề xã hội của tin họcBiết các yếu tố cơ bản ảnh hưởng tới an toàn thông tin máy tính và sự cần thiết phải bảo vệ thông tin máy khái niệm virus máy tính và tác hại của virus máy các con đường lây lan của virus máy tính và nguyên tắc phòng học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 4. Sao lưu dự phòng và quét virusMột số vấn đề xã hội của tin họcThực hiện được thao tác sao lưu các tệp/thư mục bằng cách sao chép thông hiện quét virus máy tính bằng phần mềm diệt hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc 6. Tin học và xã hộiMột số vấn đề xã hội của tin họcNhận thức được tin học và máy tính là động lực cho sự phát triển xã được xã hội tin học hoá là nền tảng cơ bản cho sự phát triển nền kinh tế tri được sự phát triển các ứng dụng của CNTT, Internet, các hệ thống thông minh và tự động hoá cũng như vạn vật kết nối Internet IoT là những yếu tố quan trọng dẫn tới sự hình thành và phát triển CMCN thức được thông tin là tài sản chung của mọi người, của toàn xã hội và mỗi cá nhân trong xã hội tin học hoá cần có trách nhiệm đối với thông tin được đưa lên học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tậpÔn tập chương 2Ôn tập củng cố kiến thức chương 2. Chuẩn bị tốt cho kiểm học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra 1 tiếtKiểm tra chương 2Kiểm tra đánh giá những kiến thức, kỹ năng trong nội dung chương 224Kiểm tra lý thuyết hoặc thực 7. Phần mềm trình chiếu là gì?Phần mềm trình chiếuBiết được mục đích sử dụng các công cụ hỗ trợ trình bày và phần mềm trình chiếu là công cụ hỗ trợ trình bày hiệu quả được một số chức năng chính của phần mềm trình chiếu nói khởi động phần mềm trình chiếu PowerPoint và một số thành phần chính trên cửa sổ của một số lĩnh vực có thể sử dụng phần mềm trình chiếu một cách hiệu học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá 8. Bài trình chiếuPhần mềm trình chiếuBiết được bài trình chiếu gồm các trang chiếu và một số thành phần nội dung có thể có của một trang được các kiểu bố trí nội dung khác nhau trên trang chiếu và phân biệt được các mẫu bố trí, cũng như tác dụng của biết được các thành phần trên giao diện của phần mềm trình chiếu nhập nội dung văn bản vào các khung văn bản có sẵn trên trang học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 5 Bài trình chiếu đầu tiên của emPhần mềm trình chiếuKhởi động và kết thúc PowerPoint, nhận biết màn hình làm việc của thêm được trang chiếu mới, nhập được nội dung văn bản trên trang chiếu và hiển thị bài trình chiếu trong các chế độ trình chiếu khác được bài trình chiếu gồm vài trang chiếu đơn hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc 9. Định dạng trang chiếuPhần mềm trình chiếuBiết vai trò của màu nền trang chiếu và cách tạo màu nền cho các trang một số khả năng định dạng văn bản trên trang tác dụng của mẫu định dạng và cách áp dụng cho bài trình được các bước cơ bản để tạo nội dung cho bài trình học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 6 Thêm màu sắc và định dạng trang chiếuPhần mềm trình chiếuTạo được màu nền cho các trang hiện được các thao tác định dạng văn bản trên trang dụng được các mẫu định dạng cho các trang chiếu và cả bài trình hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc tập học kỳ tập HK1Ôn tập củng cố kiến thức học trong học kỳ 1. Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra học kỳ tra HK1Kiểm tra, đánh giá những kiến thức, kỹ năng đạt được trong tra lý thuyết hoặc kiểm tra thực 10. Thêm hình ảnh vào trang chiếuPhần mềm trình chiếuBiết được vai trò của hình ảnh và các đối tượng khác trên trang chiếu và cách chèn các đối tượng đó vào trang được một số thao tác cơ bản để xử lí các đối tượng được chèn vào trang chiếu như thay đổi vị trí, kích thước, thay đổi vị trí lớp chứa đối làm việc với bài trình chiếu trong chế độ sắp xếp và thực hiện các thao tác sao chép và di chuyển trang học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 7 Trình bày thông tin bằng hình ảnhPhần mềm trình chiếuChèn được hình ảnh vào các trang chiếu và thực hiện được một số thao tác xử lí hình hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc 11. Tạo các hiệu ứng độngPhần mềm trình chiếuBiết vai trò và tác dụng của các hiệu ứng động khi trình chiếu và phân biệt được hai dạng hiệu ứng tạo các hiệu ứng động có sẵn cho bài trình chiếu và sử dụng khi trình sử dụng các hiệu ứng động một cách hợp học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 8. Hoàn thiện bài trình chiếu với hiệu ứng mềm trình chiếuTạo được các hiệu ứng động cho các trang hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc thực hành 9. Thực hành tổng mềm trình chiếuÔn luyện kiến thức, kĩ năng đã hành trên máy Thực hành cá nhân hoặc tập chương thức, kỹ năng chương 3Ôn tập củng cố kiến thức chương 3. Chuẩn bị tốt cho kiểm học trên lớp với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra 1 tra kiến thức, kỹ năng chương 3Kiểm tra đánh giá những kiến thức, kỹ năng nội dung chương 352Kiểm tra lý thuyết hoặc thực 12. Thông tin đa phương phương tiệnBiết khái niệm đa phương tiện và ưu điểm của đa phương các thành phần của đa phương một số lĩnh vực ứng dụng của đa phương tiện trong cuộc học trên lớp hoặc PHBM với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá 13. Phần mềm ghi âm và xử lí âm thanh AUDACITYĐa phương tiệnBiết nguyên tắc chính tạo ra các tệp âm sử dụng phần mềm để tạo ra một sản phẩm âm thanh hoàn chỉnh bằng phần mềm học trên lớp hoặc PHBM với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 10 Tạo sản phẩm âm thanh AUDACITYĐa phương tiệnLàm quen với phần mềm xử lí âm thanh được một vài sản phẩm âm thanh hoàn chỉnh bằng Audacity57-59Thực hành cá nhân trên 14. Thiết kế phim bằng phần mềm Movie makerĐa phương tiệnBiết nguyên tắc và cấu trúc một tệp video phim hoàn sử dụng phần mềm để kiến tạo một dự án phim hoàn học trên lớp hoặc PHBM với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá thực hành 11 Tạo Video ngắn bằng Movie makerĐa phương tiệnLàm quen với giao diện phần mềm Movie được sản phẩm video đơn giản, hoàn chỉnh bằng phần mềm Movie Maker62-65Thực hành cá nhân trên tậpKiến thức, kỹ năng toàn bộ chương 4Ôn tập củng cố kiến thức, kỹ năng trong chương 4. Chuẩn bị tốt cho kiểm học trên lớp hoặc PHBM với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra 1 tiếtKiến thức, kỹ năng chương Đa phương tiệnKiểm tra đánh giá những kiến thức, kỹ năng nội dung chương tra thực hành cá nhân trên tập học kỳ 2Kiến thức trong chương 3, 4Ôn tập củng cố kiến thức, kỹ năng học trong học kỳ 2. Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học trên lớp hoặc PHBM với hình thức Dạy học cả lớp hoặc dạy học nhóm, cá tra học kỳ 2Kiến thức phần mềm trình chiếu và đa phương tiệnKiểm tra, đánh giá những kiến thức, kỹ năng đạt được trong HK2, cả tra lý thuyết hoặc kiểm tra thực đây VnDoc đã chia sẻ Kế hoạch giảng dạy Tin học 9 năm học 2020 - 2021. Hy vọng với tài liệu này sẽ giúp ích cho các bạn học sinh tham khảo, chuẩn bị cho bài giảng sắp tới tốt hơnPhân phối chương trình Ngữ văn 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Toán 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Vật lý 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Hóa học 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình GDCD 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Công nghệ 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Địa lý 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Lịch Sử 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Sinh học 9 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Tin học 9 năm 2020 - 2021.........................................Ngoài Kế hoạch giảng dạy Tin học 9 năm học 2020 - 2021. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo thêm Lý thuyết Sinh học 9, Chuyên đề Sinh học 9, Giải bài tập Sinh học 9 hoặc đề thi học học kì 1 lớp 9, đề thi học học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Hóa, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với đề thi học kì 2 lớp 9 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn học tốt Đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 của như sau VietNamNet xin giới thiệu gợi ý đáp án môn Ngữ văn do cô Hồ Thị Giáng Thu Trường THPT Vĩnh Viễn, quận Tân Phú thực hiện Kỳ thi vào lớp 10 diễn ra ngày 6-7/6. Năm nay, số lượng học sinh lớp 9 dự xét tốt nghiệp THCS là Trong đó, tổng số thí sinh tham dự thi vào lớp 10 là chia thành các nhóm thí sinh chỉ đăng ký xét 3 nguyện vọng thường là thí sinh đăng ký xét nguyện vọng tích hợp là thí sinh đăng ký xét nguyện vọng chuyên là trong đó có 236 thí sinh tỉnh khác. Toàn TP có 966 học sinh được tuyển thẳng vào lớp 10, trong đó, có 112 học sinh khuyết tật thể chất, 818 học sinh khuyết tật trí tuệ, còn lại đoạt giải quốc gia, quốc tế về thể dục, thể thao. Kỳ thi vào lớp 10 diễn ra tại 158 điểm thi gồm 147 điểm thi thường và 11 điểm thi chuyên với phòng thi trong đó phòng thi lớp 10 thường – 24 thí sinh/phòng, ở mỗi điểm thi sẽ có thêm 3 phòng thi dự phòng. TP huy động cán bộ, giáo viên làm cán bộ coi thi và nhân viên, bảo vệ, công an… làm nhiệm vụ tại các điểm thi. Học sinh dự thi 3 môn gồm Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Trong đó thời gian thi môn Toán và Văn là 120 phút. Thời gian thi môn Ngoại ngữ 90 phút. Điểm xét tuyển vào lớp 10 thường = điểm Toán + điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm khuyến khích nếu có. Thí sinh sẽ được đăng ký ba nguyện vọng ưu tiên 1, 2, 3 để xét tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập trừ Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa và Trường Phổ thông năng khiếu, Đại học Quốc gia Đối với lớp 10 Chuyên và Tích hợp thí sinh làm bài thi môn chuyên và tích hợp vào buổi chiều ngày 7/6, thời gian thi môn Chuyên, tích hợp là 150 phút. Điểm xét tuyển lớp 10 Chuyên = điểm Toán + điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Môn chuyên x 2 + điểm khuyến khích nếu có. Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong nhận học sinh THCS các tỉnh khác dự thi nếu đủ điều kiện theo quy định. Học sinh đăng ký 4 nguyện vọng trong đó nguyện vọng 1, 2 vào lớp chuyên; Nguyện vọng 3, 4 vào lớp không chuyên tại Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong và Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa. Nếu học sinh không trúng tuyển vào trường chuyên, lớp chuyên vẫn được dự tuyển vào lớp 10 THPT. Theo dõi những thông tin mới nhất về kì thi vào lớp 10 năm 2023 cả nước Chuyên mục Lớp 9 » Mua Sách Tại Những Trang Thương Mại Điện Tử Uy Tín Fahasa Shopee Tiki Mô tả Cuốn sách "Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tin học lớp 9" hướng dẫn cách thức gia công sách giáo khoa hiện hành để dạytheo phương pháp Mô hình Trường học mới đối với loại bài học kiến thức mới chuyển các bài học hiện nay mỗi bài dạy học trong 1 tiết - 45 phút - thành bài học theo chủ đề và quy trình hoạt động học thống nhất. GV cũng có thể sử dụng trực tiếp các bài minh hoạ trong tài liệu LINK DOWNLOAD EBOOK TẠI ĐÂY Ebook cùng loại 7 Tài liệu hướng dẫn giáo viên môn ngữ văn lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học các Hoạt động Giáo dục lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Toán lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Khoa học Tự nhiên lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Giáo dục công dân lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học môn công nghệ lớp 9 Tài liệu hướng dẫn dạy học môn khoa học xã hội lớp 9 Thẻ từ khóa Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tin học lớp 9, Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tin học lớp 9 pdf, Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tin học lớp 9 ebook, Tải sách Tài liệu hướng dẫn dạy học môn Tin học lớp 9 Đáp án Mô đun 9 Tin họcĐáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học Tiểu học về ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 giáo viên phải hoàn thành sau khi học tập và tập huấn modul/module Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 11. Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”?Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học sinh nhằm đạt mục tiêuKHBD là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ thể trong một không gian và thời gian nhất định; là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo giai đoạn nào?Giai đoạn giáo dục tiểu học, giai đoạn giáo dục trung học cơ sở, giai đoạn giáo dục trung học phổ thôngGiai đoạn giáo dục cơ bản, giai đoạn giáo dục nghề nghiệpGiai đoạn giáo dục cơ bản, giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệpGiai đoạn giáo dục phổ thông, giai đoạn giáo dục đại học3. Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi làNội dung giáo dục địa phươngKế hoạch giáo dục của nhà trườngChương trình giáo dục phổ thông cấp quốc giaPhát triển chương trình giáo dục phổ thông4. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì?Đánh giá khả năng người học vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học được vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sốngXác định việc đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong…5. Nội dung môn Tin học phát triển bao nhiêu mạch kiến thức?36. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy giai đoạn?27. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018?Đa dạng hóa các công cụ đánh giá, kết hợp việc đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinhCoi trọng kiến thức, kĩ năng, thái độ được quy định trong chương trình môn Tin họcChú trọng đánh giá khả năng vận dụng tri thức vào những tình huống cụ thể8. Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề như bảng sau?9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lựcĐánh giá việc đạt kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dụcĐánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họĐánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễnĐánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua các hoạt động, HS tự tìm tòi, khám phá, phát hiện ra tri thức mới trong nội dung môn họcDạy học giải quyết vấn đềDạy học dựa trên dự ánDạy học thực hànhDạy học khám phá11. Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH 201412. Trước khi bắt đầu bài học, để ôn tập kiến thức cũ và chuẩn bị cho việc lĩnh hội kiến thức mới, công cụ đánh giá nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học?Bài tậpPhiếu khảo sátĐề kiểm traBảng câu hỏi dạng câu hỏi trác nghiệm.2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sátNăm mô tả về một xu hướng được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu hướng NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO- Là xu hướng phát triển công nghệ chỉ ra rằng đặc trưng cho tương lai chính là các thiết bị thông minh, gọi chung là “mạng kỹ thuật số thông minh”, và bộ ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” và “mạng” là các thành phần quan trọng định hình cho công nghệ tương lai- Là sự kết hợp giữa trí tuệ nhân tạo và hệ thống dạy học thông minh thông qua một vài ứng dụng trong dạy học và giáo dục như– Sự tương tác của người học với hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn trong giáo dục, đào tạo trực tuyến thích nghi; ứng dụng Robot trong hoạt động dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt;– Các công nghệ mới như thực tế ảo, thực tế tăng cường tạo ra các cơ hội người dùng tương tác trong không gian vật chất thực/ảo và đa chiều- Là việc ảnh hưởng đến sự phát triển về mọi lĩnh vực đời sống, kinh tế – xã hội và con người trong một vài thập kỉ tới của cụ thể là các công nghệ như Internet vạn vật Internet of Things – IoT; dữ liệu lớn và khoa học dữ liệu Big data/Data science; điện toán đám mây Cloud computing; Robot và máy móc thông minh Robotics; trí tuệ nhân tạo AI, công nghệ thông minh và thiết bị thông minh Smart technology/smart devices.Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu hướng việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để đáp ứng nhu cầu công việc và cuộc sống ở thế kỷ 21Là mô hình tích hợp toàn diện công nghệ, khả năng tiếp cận và kết nối mọi thứ qua Internet bất cứ lúc nào và ở đâu. Trong đó, thành phần công nghệ là các nền tảng/hệ thống, phương tiện, công cụ thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử các loại để đáp ứng nhu cầu dạy học và giáo dục thông minhLà một môi trường trong đó công nghệ giáo dục và các nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực, phẩm chất cho người học. Mỗi thành phần trong hệ thống đều tương tác và góp phần mang lại lợi ích tối đa cho học sinh và học sinh sử dụng các nguồn lực này để đạt được mục tiêu học tậpGIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung Theo tài liệu đọc, các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo viên trong và ngoài lớp học được phân chia thành bốn dạng, đó làQuản lí lớp học và phản hồi về người học – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của học sinhTổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học sinh – Quản lí lớp học và phản hồi về người kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học sinh – Quản lí lớp học và phản hồi về người tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Quản lí lớp học và phản hồi về người Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học? Để tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Muốn thiết kế một video clip thời lượng khoảng 2~3 phút để giới thiệu về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?Video GV sử dụng loa speaker để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụngNguồn học liệu tạo điện tử e-Learning.Thiết bị công dùng dạy Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?Google Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đầy?Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ dạy họcNhóm công cụ phần mềm phát triển nội dungNhóm công cụ phần mềm mạng xã hộiNhóm công cụ phần mềm hỗ trợ cá nhân9. Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học sinh lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiệnThiết kế và biên tập nội dung dạy chức và triển khai hoạt động dạy tra, đánh giá kết quả học tập của học lí lớp học và phản hồi về người Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học sinh lớp 3. Giáo viên đang thực hiệnThiết kế và biên tập nội dung dạy chức và triển khai hoạt động dạy tra, đánh giá kết quả học tập của học lí lớp học và phản hồi về người Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 31. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là Đâu là phần mềm, hệ thống dùng cho môn Tin học4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?5 bước4 bước,3 bước,6 Giai đoạn “Giáo viên chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng dạng văn bản, video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứngXác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài dạyRà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giáThiết kế các hoạt động học cụ thể7. Đối với học sinh khối Tiểu học, giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua?8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng cách nhấp chuột.” Tin học – Lớp 3. Giáo viên có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đâyHọc theo mô hình kết hợp trực tiếp và trực với sự trợ giúp của máy tính và Internet.Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trinh chiếu giới thiệu về bản thân” qua Microsoft từ xa trong môi trường học ảo – Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số chức năng cơ bản với phần mềm trình chiếu” Tin học – Lớp 3. Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, giáo viên có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số chức năng cơ bản với phần mềm trình chiếu” Tin học – Lớp 3. Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo mô hình kết hợp trực tiếp và trực tuyếnYêu cầu học sinh nhớ phụ huynh nộp sản phẩm bài trình chiếu “Giới thiệu về bản thân” qua Gmail đến giáo cầu học sinh làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến tại lớp thông qua cầu học sinh nộp sản phẩm “bải trinh chiều giới thiệu về bản thân” qua cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu về bản thân” qua Google Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 41. Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nàoTạo lập kế hoạch tự học 1 và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp 2.Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học 1 và kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp 2.Tạo lập kế hoạch tự học và hưởng dẫn đổng nghiệp 1; và triển khai, thực hiện các kế hoạch 2.Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp 1; và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp 2.3. Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán có thể dùng4. Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Để khảo sát về hiện trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Đào?Microsoft WordGoogle FormsGoogle ClassroomMicrosoft Teams5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Đào?6. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chứcKhoả bồi dưỡng tập dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chuyên môn; và mô hình hưởng dẫn đồng học và chia sẻ đồng hoạt tổ chuyên Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên, đó làGiáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ, có khả năng linh hoạt trong sử viên thành công trong việc sử dụng công nghệ ở mức độ căn viên bắt đầu có sự tim hiểu và thử nghiệm những công nghệ các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu. I. NỘI DUNG BÀI HỌCChủ đề 6 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ ĐA PHƯƠNG TIỆN1. Đa phương tiện là gì? Đa phương tiện multimedia được hiểu là sự kết hợp phương tiện truyền thông với thông tin từ nhiều dạng khác nhau như văn bản, hình ảnh, âm thanh… Sản phẩm đa phương tiện là các sản phẩm mà thể hiện thông tin đa phương tiện, thường được tạo ra bằng máy tính hoặc phần mềm máy tính. Ví dụ một bài trình chiếu, một trang quảng cáo trên mạng…2. Ưu điểm của đa phương phẩm của đa phương tiện có những ưu điểm như- Thể hiện thông tin tốt và sinh Cải thiện chất lượng trình bày và thu hút sự chú Sử dụng đa dạng và sửa đổi dễ dàng trên máy Thích hợp cho lĩnh vực giáo dục và giải Các thành phần của đa phương Văn bản text là một thành phần cơ bản của đa phương Hình ảnh image + Ảnh tĩnh có thể là hình ảnh, tranh mà thể hiện nội dung một cách cố định. + Ảnh động animation được tạo ra từ nhiều hình ảnh tĩnh mà chỉ khác nhau một vài chi tiết và được thể hiện theo trình tự thích hợp trong khoảng thời gian Âm thanh là một dạng thông tin phổ biến của đa phương Phim ảnh là sự kết hợp của tất cả các dạng thông tin. Phim là một thành phần đặc biệt của đa phương Ứng dụng của đa phương tiện- Đa phương tiện ngày càng được sử dụng phổ biến trong nhiều lĩnh vực và ngành nghề trong cuộc sống. Chất lượng của các sản phẩm đa phương tiện ngày càng được nâng Đa phương tiện đã ứng dụng trong học tập, y tế, khoa học, giải trí, nghệ thuật…II. CÂU HỎI BÀI TẬPLàm bài tập [tại đây] hoặc theo form bên dưới

dạy học theo chủ đề môn tin học 9